août, 2026
24
lun.
2 jours
52/26-IG03 - Traumasensible Pädagogik: Kinder verstehen und unterstützen
septembre
7
lun.
2 jours
57/26-IW08 - Widerstände bei Kindern verstehen
2 jours
58/26-IW04 - Schwierige Eltern: Kommunikation und Konfliktlösung in der Elternarbeit
octobre
12
lun.
2 jours
72/26-IG02 - Psychische Störungen bei Kindern
22
jeu.
2 jours
77/26-IW08 - Widerstände bei Kindern verstehen
29
jeu.
2 jours
78/26-IB01 - Zwischen Schutzkonzept und Teamaufgabe
novembre
16
lun.
2 jours
84/26-IS01 - ADHS verstehen – mehr als Zappelphilipp und Träumerin
19
jeu.
2 jours
86/26-IW09 - Auch ErzieherInnen haben Grenzen
février, 2027
24
mer.
3 jours
07/27-IW03 - Schwierige Kinder sind Kinder in Schwierigkeiten
mars
10
mer.
3 jours
11/27-IS02 - Kinder im Autismus-Spektrum: Den Kita-Alltag gelingend begleiten
18
jeu.
2 jours
13/27-IW04 - Kommunikation und Konfliktlösung in der Elternarbeit
avril
12
lun.
2 jours
19/27-IS01 - ADHS verstehen – mehr als Zappelphilipp und Träumerin
22
jeu.
2 jours
22/27-IS03 - Wenn ein Kind alles zu viel findet: Hochsensible Kinder professionell auffangen
mai
3
lun.
2 jours
28/27-IW06-P09 - Wer hat hier eigentlich das Sagen? Umgang mit Adultismus
10
lun.
2 jours
34/27-IW05 - Keine Angst vor Elterngesprächen!
3 jours
35/27-IW09 - Auch ErzieherInnen haben Grenzen
13
jeu.
2 jours
36/27-IW07 - Tierisch gute Bildung? Tiergestützte Pädagogik in der Kita
2 jours
37/27-IG02 - Psychische Störungen bei Kindern
19
mer.
3 jours
39/27-IS02 - Kinder im Autismus-Spektrum: Den Kita-Alltag gelingend begleiten
juin
3
jeu.
2 jours
50/27-IG03 - Was stimmt nicht mit dem Kind? Kindliche Traumata in ihrer Tiefe verstehen und begleiten
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